Thực trạng và giải pháp giúp nâng cao công tác kiểm định chất lượng giáo dục

1. Một số khái niệm cơ bản

Căn cứ theo Điều 2 Thông tư 62/2012/TT-BGDĐT:

“Chất lượng giáo dục” là sự đáp ứng mục tiêu đề ra của cơ sở giáo dục, đáp ứng các yêu cầu của Luật giáo dục, Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật giáo dục và Luật giáo dục đại học, phù hợp với nhu cầu sử dụng nhân lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước.

“Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục” (KDCLGD) là hoạt động đánh giá và công nhận mức độ cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục về mục tiêu, nội dung, chương trình giáo dục.

>> Xem thêm: https://accgroup.vn/vai-tro-cua-hoat-dong-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc/

2. Thực trạng kiểm định giáo dục

- Công tác tự đánh giá KDCLGD là công tác hoàn toàn mới, được triển khai và thực hiện với thời gian tương đối gấp rút nên ít nhiều cũng dẫn đến những thiếu sót trong quá trình tự đánh giá KĐCLGD ở cơ sở.

- Các cơ sở giáo dục chưa lường hết sự khó khăn, phức tạp trong việc tự đánh giá và KĐCLGD nên chưa

xây dựng được kế hoạch sát với yêu cầu thực tiễn, hoạt động tự đánh giá chưa trở thành hoạt động thường kỳ; khối lượng công việc làm lần đầu đòi hỏi phải huy động một đội ngũ cán bộ giáo viên tham gia với một thời gian dài, hơn nữa vấn đề này không chỉ mới mà còn khá đa dạng và phức tạp cả về lý luận lẫn thực tiễn; công tác lưu trữ minh chứng hàng năm trước đây thiếu khoa học, thất lạc nhiều minh chứng;…

1. Tăng cường nhận thức cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, nhân viên và học sinh về công tác KĐCLGD thông qua các kênh thông tin về quản lý chỉ đạo.
2. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền để cả cộng đồng hiểu và cùng hỗ trợ, tham gia thực hiện công tác KĐCLGD: lãnh đạo, chuyên viên phụ trách công tác KĐCLGD và cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục phải chủ động sáng tạo trong công tác tuyên truyền thông qua các diễn đàn và các phương tiện truyền thông khác, phổ biến kiến thức và các kết quả đánh giá, KĐCLGD đã đạt được, để tạo điều kiện cho xã hội biết và tham gia giám sát chất lượng giáo dục.
3. Tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ làm công tác KĐCLGD để đảm bảo đủ năng lực tư vấn, giúp đỡ cho các trường trong các hoạt động tự đánh giá, đánh giá ngoài.
4. Bổ sung biên chế văn thư, thư viện, thiết bị trường học cho các trường còn thiếu để hoàn thiện tổ chức bộ máy, đáp ứng đòi hỏi trong công tác quản lý theo yêu cầu KĐCLGD đặt ra.
5. Tăng cường công tác chỉ đạo của Sở GD&ĐT đối với các cơ sở giáo dục thực hiện tốt các nội dung sau:

- Xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện KĐCLGD, hướng dẫn, chỉ đạo, kiểm tra, giám sát các Phòng GD&ĐT, các đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT để thực hiện KĐCLGD theo quy định của Bộ GD&ĐT.

- Tiếp nhận, kiểm tra hồ sơ KĐCLGD các cơ sở giáo dục do Phòng GD&ĐT quản lý và cơ sở giáo dục phổ thông trực thuộc Sở.

- Tiếp tục xây dựng kế hoạch và tổ chức đánh giá ngoài đối với các cơ sở giáo dục đăng ký KĐCLGD trong năm học.

- Chỉ đạo các trường đã được đánh giá ngoài triển khai thực hiện kế hoạch cải tiến để nâng cao chất lượng giáo dục.

4. Mục đích của việc kiểm định chất lượng giáo dục

Mục đích của kiểm định chất lượng giáo dục chính là nhằm để cho cơ sở giáo dục tự đánh giá, xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn; lập kế hoạch cải tiến chất lượng, duy trì và nâng cao chất lượng các hoạt động của cơ sở giáo dục, thông báo công khai với các cơ quan quản lý Nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng của cơ sở giáo dục, qua đó giúp cơ sở giáo dục nhà quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh không ngừng nỗ lực trong việc quản lý, thực hiện hoạt động chuyên môn, học tập, tham gia hỗ trợ hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đề ra.