Tìm hiểu về hệ thống giáo dục phổ thông thời Pháp thuộc

1. Bối cảnh

Năm 1862, Pháp chiếm ba tỉnh phía đông Nam Kỳ gồm Gia Định, Định Tường và Biên Hòa. Năm Đinh Mão 1867, Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kỳ là Vĩnh Long, An Giang và Hà Tiên. Hòa ước năm Giáp Tuất 1874 công nhận chủ quyền của Pháp trên toàn bộ lãnh thổ Nam Kỳ. Nam Kỳ chính thức trở thành thuộc địa của Pháp. Hai hòa ước năm Quý Mùi 1883 và năm Giáp Thân 1884 (thường gọi là Hòa ước Patenôtre) thừa nhận chế độ bảo hộ của Pháp ở Bắc Kỳ và Trung Kỳ. Bắc Kỳ và Trung Kỳ trở thành xứ bảo hộ của Pháp. Ở miền Bắc, về mặt lý thuyết, triều đình Huế vẫn có quyền lực, nhưng trên thực tế, mọi thứ đều do người Pháp kiểm soát. Trung Kỳ do triều đình Huế xét xử nhưng đặt dưới sự kiểm soát gắt gao của Pháp (01). Trong thời kỳ đô hộ Việt Nam, việc cấp bách của người Pháp là tiêu diệt Nho giáo và thay thế nó bằng một hệ thống giáo dục phục vụ bộ máy cai trị. Vì vậy, sau khi chiếm được Nam Kỳ, người Pháp lập tức chấm dứt việc giáo dục Nho học. Năm 1864 là kỳ thi Hương cuối cùng ở Nam Kỳ (tổ chức ở ba tỉnh miền Tây trước khi bị Pháp chiếm). Từ năm 1878, chữ Hán trong các văn bản chính thức được thay bằng chữ Pháp và chữ quốc ngữ. Ở Bắc Kỳ và Trung Kỳ, dưới chế độ bảo hộ, giáo dục phát triển chậm hơn. Khoa thi Hương cuối cùng được tổ chức ở Bắc Kỳ vào năm Ất Mão 1915 và ở Huế vào năm Giáp Ngọ 1918. Chế độ thi cử Nho học thực sự kết thúc với khoa thi cuối cùng năm Kỷ Mùi 1919 ở Huế. Tuy nhiên, mãi đến năm 1932, bộ máy quan lại của triều đình Huế mới bỏ việc dùng chữ Hán và thay bằng chữ Pháp hoặc chữ quốc ngữ. 

hệ thống giáo dục phổ thông thời pháp thuộc

2. MỤC ĐÍCH CỦA GIÁO DỤC TIẾNG PHÁP TẠI VIỆT NAM 

Thấy rằng quá khứ của chúng tôi là Trung Quốc mạnh mẽ, ý định của người Pháp là cắt đứt liên lạc văn hóa giữa người Việt và người Hoa. Để đạt mục tiêu đưa tinh thần Việt Nam sang Pháp, chữ Hán cũng như chữ Nôm phải bỏ (02) và thay thế bằng chữ Pháp, còn chữ bản ngữ nếu cần thì đã có chữ viết của chữ Quốc ngữ. chữ quốc ngữ kèm theo bộ chữ cái Latinh (03). Năm 1865, Thống chế Sài Gòn ra mắt Gia Định báo, tờ Công báo đầu tiên viết bằng chữ quốc ngữ (04). Theo tinh thần này, trước hết người Pháp đã tạo dựng cơ sở văn hóa để phổ biến chữ viết Pháp và chữ viết quốc ngữ. Để đáp ứng nhu cầu cấp thiết trong thời kỳ đầu, Pháp đã thành lập các trường đào tạo phiên dịch viên. Ngày 8-5-1861, đô đốc Charner ký nghị định thành lập trường Adran College để đào tạo thông ngôn cho người Việt và người Pháp muốn học tiếng Việt (05). Trường Tống Ngôn thành lập ở Sài Gòn năm 1864, ở Hà Nội năm 1905. Người Pháp cũng thành lập trường Hậu Bộ (chuẩn bị làm quan, Apprenti Mandarin) ở Hà Nội năm 1903 và ở Huế năm 1911. là những bước đầu tiên trong việc thành lập nền giáo dục Pháp. Khi xây dựng nền giáo dục thay thế Nho giáo, người Pháp có ba mục tiêu: Mục đích quan trọng nhất là đào tạo những người tuân theo chính sách cai trị và bóc lột của Pháp ở Việt Nam và Đông Dương. Tầng lớp này bao gồm các công chức trong các ngành hành chính, giáo dục, y tế và xây dựng. Thứ hai là truyền bá những tư tưởng của Phật pháp, tri ân nền văn minh Pháp và trung thành với Phật pháp. Cuối cùng, với mục đích mị dân, làm cho người Việt Nam tin rằng hệ thống giáo dục của Pháp ở Việt Nam là văn minh và tiến bộ. Hai mục tiêu đầu tiên là nền tảng, mục tiêu thứ ba chỉ nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục tiến bộ của người Việt Nam trong tương lai. Hệ thống giáo dục nước nhà được người Pháp điều chỉnh, sửa đổi ở Việt Nam nhằm đáp ứng ba mục tiêu trên cũng như phù hợp với thực tế ở Việt Nam. Đây là hệ thống Giáo dục Pháp-Bản địa, thường được gọi là Giáo dục Pháp-Việt. Trong cách dạy này, tiếng Pháp là phiên âm của tiếng Pháp dùng để giao tiếp trên lớp (bài giảng, bài tập, sách giáo khoa viết bằng tiếng Pháp). Riêng 3 lớp tiểu học đầu tiên học phiên âm tiếng Việt, sau đó học tiếng Việt như một ngoại ngữ. Ngoại ngữ thứ hai thường là tiếng Anh ở cấp độ tú tài. Chữ Hán được học tự nguyện, một giờ mỗi tuần ở các lớp trên tiểu học nếu có giáo viên. Để cai quản, hàng quý, Pháp lập Sở Giáo dục địa phương do một Trưởng ty người Pháp đứng đầu. Các cơ sở giáo dục này được đặt trực thuộc Sứ thần Tòa thánh. Việc bổ nhiệm, điều động, đề bạt, kỷ luật đối với giáo viên từ tiểu học trở lên do Khâm sứ quyết định. Khi Pháp thành lập Liên bang Đông Dương (gồm Bắc, Trung, Nam Kỳ, Campuchia và Lào), có một số việc phải được Toàn quyền Đông Dương (Gouverneur de l'Indochine) phê chuẩn. Huấn thị Công giáo Đông Dương ra đời từ một vị giám đốc người Pháp, người trực tiếp chỉ đạo 5 sở giáo dục của Liên bang Đông Dương. Năm 1933, Phạm Quỳnh được Bảo Đại phong làm Thượng Thư Bộ Học. Trước sự đòi hỏi quyết liệt của họ Phạm, Pháp phải nhượng cho Việt Nam quyền quản lý các trường tiểu học của Trung Kỳ nhưng đặt dưới sự điều hành của Khâm sứ Pháp. Hệ thống giáo dục Pháp-Việt có hai thành tố: giáo dục phổ thông và giáo dục cao đẳng nghề và đại học. 

3. GIÁO DỤC TỔNG HỢP PHÁP-VIỆT

3.1 . TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHỔ THÔNG PHÁP-VIỆT 

Khi mới thành lập, Pháp lập ra một số trường làm hạt nhân của hệ thống giáo dục phổ thông, đó là trường trung học Le Myre de Vilers ở Mỹ Tho (1879) (06), trường Quốc học Huế (1896), trường Trung học Bảo hộ. tức Trường Bưởi Hà Nội (1908) (07). Ba trường này khi mới mở chỉ dạy cấp tiểu học, mấy chục năm sau mới dạy lên cấp cao hơn. Đặc biệt, sau này chỉ có hai trường Quốc Học Huế và Trường Bưởi đạt tú tài. Từ 1910 đến 1930 là thời kỳ hình thành nền giáo dục có hệ thống. Từ năm 1930 đến năm 1945 là thời kỳ hoàn thiện việc tổ chức hệ thống giáo dục của người Pháp gốc ở Việt Nam. Cùng với hệ thống giáo dục phổ thông Pháp-Việt, Pháp đã thành lập ba trường học giống như ở Pháp, dành riêng cho con em người Pháp ở Việt Nam và con em người Việt thân Pháp. Đó là trường Chasseloup Laubat (08) ở Sài Gòn (1874), trường Albert Sarraut ở Hà Nội (1918) và trường Yersin ở Đà Lạt (1935). Ba trường này ban đầu được hình thành từ bậc tiểu học trước rồi đến bậc tú tài. 

3.2. KIẾN TRÚC NHÀ PHỔ THÔNG PHÁP-VIỆT 

Khi hình thành hoàn chỉnh, hệ thống giáo dục phổ thông Pháp-Việt có 3 cấp học với thời lượng 13 năm: 

3.2.1 Cấp tiểu học:

 Bài học trên lớp (Bài học dành cho trẻ em) Lớp Dự Bị (Preparatory Course) khóa học tiểu học Năm thứ nhất Lớp thứ hai (Khóa giữa năm thứ nhất) Năm thứ hai Lớp thứ hai (Khóa học trung bình năm thứ 2) (09) Hạng nhất (Khóa học cao hơn) Trường tiểu học có chương trình học 6 năm. Ba năm đầu tiên còn được gọi là cấp tiểu học. Kết thúc lớp Sơ cấp, học sinh thi sơ cấp Sơ cấp, học sinh được tuyển thẳng vào năm thứ hai trong năm thứ nhất không phải thi Sơ cấp. Hết năm thứ nhất, sinh viên có thể thi đậu Certificat d'Etudes Primaire Franco-Indigène, viết tắt là CEPFI, phải có chứng chỉ này mới được nhận vào lớp trên của bậc cao đẳng. tiểu học.

3. 2.2 Trình độ cao đẳng sơ cấp:

 Các trường dạy tiểu học, trung học cơ sở được gọi là College, là chương trình bốn năm. Học xong 4 năm có thể thi lấy bằng Diplôme d'Etude Primaire Franco-Indigène Supérieurs hay còn gọi là bằng Thành Chung. Phải có bằng Thành Chung mới được dự thi cấp hai tức là cấp tú tài. 

3.2.3 Cấp THCS (Secondary Education):

 Bậc trung học phổ thông còn được gọi là tú tài Pháp-Việt, khóa học gồm 3 năm. Học xong 2 năm đầu mới được thi tú tài lần thứ nhất (Baccalaureate, 1st part). Nếu bạn đậu bằng tốt nghiệp này, bạn có thể tiếp tục học trong năm thứ ba mà không cần phải vượt qua kỳ thi tuyển sinh. Năm thứ 3 được chia thành 2 khoa: Khoa Triết học và Khoa Toán học. Cả hai khoa đều có những môn học hoàn toàn giống nhau chẳng hạn như lịch sử. Địa lý, ngoại ngữ. Có những môn giống nhau nhưng khác số giờ như đại số, thiên văn. Có những môn chỉ học ở khoa này mà không học ở khoa khác, như khoa Triết học, Tâm lý học, Siêu hình học, Toán Hình học, Cơ học, Số học. Từ năm học 1937-1938, cả nước áp dụng chương trình Pháp-Việt với ba bộ môn: Toán, Khoa học và Triết học. Ngoài khoa đang học, sinh viên được phép tốt nghiệp khoa khác nhưng phải học thêm những môn mà khoa mình chưa có. Học sinh cũng được phép thi lấy bằng tú tài Pháp. Sau khi hoàn thành năm thứ 3 của trường trung học, bạn có thể tham gia kỳ thi để lấy Chứng chỉ Hoàn thành Nghiên cứu Trung học Pháp-Bản địa. Học sinh tốt nghiệp 2, 3 trường hoặc thêm tú tài Pháp (10) được ưu tiên thi tuyển vào các trường đại học như Grandes Écoles của Pháp hay trường Cao đẳng Chuyên nghiệp Hà Nội lúc bấy giờ. Từ niên khóa 1926-1927, Pháp thiết lập hệ tú tài địa phương để học thêm các môn về văn học, sử học, triết học phương đông và cận đông (Ấn Độ, Trung Hoa, Do Thái). . Chương trình rất nặng nề, bị chỉ trích, chê bai nhiều nên bị hủy bỏ từ niên khóa 1937-1938. 

4. ĐẶC ĐIỂM GIÁO DỤC PHỔ THÔNG PHÁP-VIỆT 

Một đặc thù của nền giáo dục phổ thông Pháp-Việt là chỉ cần có tú tài toàn phần thì đương nhiên được nhận vào các trường đại học, còn muốn vào các trường cao đẳng thì phải trải qua một kỳ thi tuyển rất khó khăn. . Trước năm 1945, Việt Nam chỉ có một trường đại học và một số trường cao đẳng chuyên nghiệp ở Hà Nội như Sư phạm, Canh nông, Thú y, Công chính, Mỹ thuật. Một đặc điểm nữa là chương trình do nhà nước quy định là bắt buộc trong giáo dục nhưng sách giáo khoa hoàn toàn do khách biên soạn, sách này chỉ dùng để tham khảo. Tất nhiên, giáo trình do các giáo viên có kinh nghiệm và uy tín biên soạn thường được sử dụng phổ biến hơn. Đặc biệt ở cấp tiểu học, sách giáo khoa do Trường Sư phạm Đông Pháp biên soạn và xuất bản được bán với giá rẻ cho học sinh. Từ cấp tiểu học trở lên, sử dụng sách giáo khoa xuất bản tại Pháp (trừ một số tác phẩm Lịch sử Việt Nam, Địa lý Đông Dương và Văn học Việt Nam do giáo viên người Pháp hoặc người Việt viết và xuất bản tại Pháp). 

5. GIÁO DỤC PHỔ THÔNG PHÁP-VIỆT 

Hầu hết giáo viên giảng dạy tại các trường phổ thông Pháp-Việt là người Việt Nam. Ngoài ra còn có một số giáo viên dạy tiếng Pháp trong các lớp ở cấp Cao đẳng Tiểu học và đặc biệt là cấp Tú tài. Mặt khác, ở những trường hoàn toàn bằng tiếng Pháp như Albert Sarraut và Chasseloup Laubat, giáo viên chủ yếu là người Pháp. Giáo viên cấp tiểu học phải tốt nghiệp tiểu học và học thêm một năm lớp sư phạm (Cours de Pédagogie). Giáo viên tiểu học phải có bằng tốt nghiệp tiểu học và được hoàn thành tại Khoa Sư phạm. Để đào tạo giáo viên tiểu học có các lớp sư phạm (Ngành bình thường) vừa học sư phạm vừa học chương trình cao đẳng tiểu học. Giáo viên dạy tiểu học phải tốt nghiệp Cao đẳng Sư phạm Hà Nội. Việc dạy ở bậc tú tài phải có bằng ở Pháp hoặc bằng cấp cao hơn giấy phép chẳng hạn như thạc sĩ (Agrégé) (11). 

6. TRƯỜNG TỔNG HỢP PHÁP-VIỆT NAM 

Trường công lập Pháp-Việt được xây bằng gạch kiên cố, mái ngói và phòng thí nghiệm. Xét giai đoạn 1940-1945, các trường này có chất lượng tốt. Ở các huyện lỵ có trường tiểu học. Ở tỉnh lỵ và ở một số huyện lỵ lớn có một trường tiểu học. Các thủ phủ lớn của tỉnh có các trường tiểu học hoặc tiểu học dành riêng cho nữ sinh. Trung bình một tỉnh có khoảng 2 đến 4 trường tiểu học, mỗi trường có từ hơn 100 đến vài trăm học sinh. Chỉ ở các thành phố lớn mới có các trường cao đẳng tiểu học. Bắc Kỳ: Hà Nội, Hải Phòng, Nam Định, Lạng Sơn, Trung Kỳ: Thanh Hóa, Nghệ An (Vinh), Huế, Quy Nhơn, Nam Kỳ: Sài Gòn, Cần Thơ, Mỹ Tho. Trường Nữ Tiểu học chỉ có ở Hà Nội (Trường Đồng Khánh), Huế (Trường Đồng Khánh), Sài Gòn (Trường Gia Long hay còn gọi là Áo Tím). Bậc trung học (tú tài) chỉ có ở Hà Nội (trường Bưởi), Huế (trường Khải Định) và Sài Gòn (trường Pétrus Ký). Mỗi trường có từ 100 đến 200 học sinh. Bằng tú tài cũng có ở tất cả các trường Pháp tại Hà Nội (Lycée Albert Sarraut), Sài Gòn (Lycée Chasseloup Laubat), Đà Lạt [Lycée Yersin]. Trường THPT Yersin, Đà Lạt Ngoài hệ thống trường công lập còn có các trường tư thục, phần lớn do Công giáo xây dựng từ những ngày đầu Pháp chiếm đóng Việt Nam. Hai trường Công giáo nổi tiếng là Trường Pellerin ở Huế và Trường Taberd ở Sài Gòn. Sau năm 1930, một số trường tư thục được mở ở Hà Nội, Huế, Sài Gòn và một số tỉnh lỵ, chủ yếu là trường tiểu học. Trường tiểu học tư thục chỉ có ở Hà Nội, Huế và Sài Gòn. Bậc Tú tài Tư thục chỉ có ở Hà Nội và Sài Gòn, nhưng cũng chỉ có trong 2 năm đầu vì học sinh nào đậu Tú tài thứ nhất sẽ nghiễm nhiên được nhận vào các trường công lập. Hệ thống giáo dục phổ thông Pháp-Việt do người Pháp thiết lập rất hạn chế. Thứ nhất, vì nó là một chương trình giáo dục chỉ nhằm đào tạo một số ít người theo chủ nghĩa thống trị và bóc lột của Pháp. Thứ hai, do dân số nước ta lúc bấy giờ không đông, chỉ khoảng 20 triệu người (12) . Sau cuộc đảo chính của Nhật Bản ở Đông Dương, chương trình giáo dục phổ thông Pháp-Việt đã bị bãi bỏ ở miền bắc và miền trung Việt Nam vào năm 1945 và được thay thế bằng chương trình Hoàng Xuân Hãn. Riêng tại miền Nam, mãi đến khi Quốc trưởng Bảo Đại thành lập chính phủ quốc gia thì việc áp dụng chương trình giáo dục Pháp-Việt mới chấm dứt vào năm 1949. 

7. GIÁO DỤC CAO ĐẲNG ĐẠI HỌC PHÁP-VIỆT NAM 

7.1. SỰ KHÁC BIỆT GIỮA CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC

 Hệ thống giáo dục Pháp-Việt (Giáo dục bản địa Pháp) áp dụng ở Việt Nam dưới thời Pháp thuộc được mô phỏng theo hệ thống giáo dục và tổ chức của đất nước, nhưng có sự điều chỉnh, thêm bớt cho phù hợp với thực tế ở Đông Dương và chủ yếu là để mục đích khai thác thuộc địa. Từ đó, thể chế đòi hỏi ở Đông Dương có trình độ giáo dục cao nhất, hình thức giống như ở Pháp (lúc đầu vô đáy, sau cải tiến vì lý do chính trị), gồm hai loại trường: Cao đẳng, Đại học và Đại học. Cao đẳng (École Supérieure): một loại trường dạy nghề, nhập học phải đạt yêu cầu về trình độ và vượt qua kỳ thi tuyển (competition). Nhập học trúng tuyển được cấp học bổng học tập suốt khóa học. Sinh viên tốt nghiệp phải làm việc cho chính phủ (trong lĩnh vực chuyên môn do trường đào tạo) trong một thời gian cố định (13), nếu không, về nguyên tắc, học bổng phải được bồi thường. Các trường cao đẳng, chương trình học có các quy tắc và quy định nghiêm ngặt và đào tạo các chuyên gia trong một số ngành nghề nhất định như bác sĩ, kỹ sư, công chức và giáo sư. Đại học: Nếu bạn muốn vào đại học, tất cả những gì bạn cần làm là hoàn thành các bằng cấp cần thiết mà không cần phải vượt qua kỳ thi tuyển sinh. Nhập học của sinh viên không bị giới hạn bởi độ tuổi và số lượng. Chương trình tập trung vào việc hình thành nền tảng kiến ​​thức chuyên ngành vững chắc chứ không nhất thiết giới hạn trong một lĩnh vực nhất định và không bắt buộc như ở các trường CĐN. Học sinh phải tự túc học phí (trừ học sinh giỏi được nhận học bổng). Sau khi tốt nghiệp, chính phủ không bắt buộc phải cung cấp việc làm, cá nhân phải tự mình tìm kiếm. 

7.2. CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC Ở ĐÔNG DƯƠNG

 Ngoại trừ Trường Y khoa và Công trình công cộng được thành lập vào đầu thế kỷ 20, các trường cao đẳng và đại học được thành lập vào cuối Thế chiến thứ nhất (từ 1917 đến 1924). Ngày 21-12-1917, Toàn quyền Đông Dương Albert Sarraut ban hành Nghị định ban hành Quy định chung về Công huấn ở Đông Dương nhằm thi hành chính sách đại quy mô của Pháp đối với các nước Đông Dương. Sau đó, Quy chế chung về giáo dục đại học ở Đông Dương (General Regulation of Higher Education in Indochina) được Toàn quyền Đông Dương ban hành bằng nghị định ngày 25/12/1918. Lúc đầu, điều kiện để vào học các trường cao đẳng và đại học là phải có bằng cao đẳng sơ cấp (tức là bằng Thành Chung). Sau đó, yêu cầu cho bằng cấp là bằng cử nhân đầy đủ. Tất cả các trường thuộc hệ Cao đẳng và Đại học đều đóng tại Hà Nội (14) và trực thuộc Trường Đại học Đông Dương (15), bao gồm: 

7.2.1 Trường Y Đông Dương: 

Nghị định ngày 8-1-1902 thành lập cơ sở đào tạo cán bộ y tế ở Đông Dương do bác sĩ Yersin làm giám đốc (16). Ngày 27-2-1902, khai giảng khóa đầu tiên với 29 học sinh tại một cơ sở tạm thời ở làng Nam Đồng (tức Thái Hà Ấp). Cuối năm 1902, trường trở lại cơ sở chính thức, tức là Đại học Y khoa Hà Nội bây giờ. Do nghị định ngày 25 tháng 10 năm 1904, trường lấy tên là Trường Y khoa Đông Dương để đào tạo phụ tá cho bác sĩ và dược sĩ (Médecine et Pharmacien Auxiliary) với chương trình 4 năm cho ngành y và 3 năm cho ngành dược. . Từ năm 1906 đã có khoa Thú y, trường còn có lớp Hộ sinh bản xứ học 2 năm, yêu cầu đầu vào chỉ cần bằng tốt nghiệp tiểu học. Do nghị định ngày 29 tháng 12 năm 1913, trường được cải tổ và đổi tên thành Trường Y khoa Đông Dương (School of Medicine and Pharmacy of Indochina). Từ năm 1919, khoa mắt được bổ sung. Năm 1923, sắc lệnh ngày 30 tháng 8 năm 1923 nâng trường lên bậc cao đẳng (cao đẳng) nhằm đào tạo y sĩ Đông Dương. Trường Thực hành Y Dược toàn phần đào tạo bác sĩ với chương trình 6 năm, 4 năm học tại Hà Nội, 2 năm cuối học và nộp luận án tại Pháp. Ngành Y Dược sĩ Đông Dương đào tạo Y sĩ Đông Dương với chương trình học 4 năm tại Hà Nội. Năm 1930, Trường Y Dược Đông Dương trở thành phân khoa (khoa) của Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội (Khoa Y Dược Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội). Năm 1935 đánh dấu khóa cao học y khoa đầu tiên trong nước do các giáo sư Đại học Y khoa Paris đứng đầu giảng dạy và chấm thi (17). 

7.2.2 Cao Đẳng Thú Y Đông Dương (Higher Veterinary School of Indochina)

 Ngành Thú y của Trường Y Dược được tách ra trong trường này theo lệnh ngày 5 tháng 9 năm 1917, trực thuộc Sở thú Bắc Kỳ, để đào tạo Y tá Thú y với khóa học 4 năm. Từ năm 1918 đến năm 1925, cần phải có bằng tốt nghiệp cao đẳng tiểu học. Trường nhận học sinh không qua thi tuyển, tốt nghiệp làm bác sĩ thú y. Từ năm 1935 đến năm 1940, trường đóng cửa vì thiếu kinh phí. Từ năm 1941, trường học mở lại, phải thi tú tài và y khoa mới thi đỗ. Tốt nghiệp với bằng Bác sĩ Thú y, trường được đặt từ năm nay dưới sự giám sát của Tổng Thanh tra Nông nghiệp và Chăn nuôi (18). 

7.2.3 Trường Pháp (Trường Luật và Hành chính): 

Lập ngày 15-10-1917 (19) với mục đích ban đầu là đào tạo quan lại “hạng Tây” để phục vụ guồng máy cai trị của Pháp về hành chính, tài chính, tư pháp, học 3 năm, riêng bộ tài chính, học 2 năm. . Sinh viên tốt nghiệp được bổ nhiệm làm Tham Biện ở các văn phòng (còn gọi là nghị viên), hoặc ra làm tri phủ, tri huyện ở các tỉnh. Trường được chuyển thành Viện Hàn lâm Đông Dương (École des Hautes Études Indochinoises) theo nghị định ngày 18 tháng 9 năm 1924 với mục đích đào tạo trình độ đại học về luật, chính trị, lịch sử và triết học. Muốn vào phải có tú tài bản xứ hoặc tú tài Pháp, chương trình học 3 năm. Ngày 11-9-1931, theo sắc lệnh của Tổng thống Cộng hòa, trường được chuyển thành Trường Luật khoa Đông Dương (20). Năm 1941 chuyển thành Khoa Luật trường Đại học Luật khoa. 

7.2.4 Cao học Sư phạm: 

Toàn quyền Albert Sarraut ngày 15-10-1917 đã ký sắc lệnh thiết lập việc đào tạo giáo viên cho các trường sư phạm tiểu học và cao đẳng tiểu học, với chương trình 3 năm. Sau năm 1920, ứng viên phải có bằng cử nhân đầy đủ. Trường có 2 khoa: 1. Khoa Văn thư (Letters Section): gồm các bộ môn về văn, sử, địa, triết. 2. Bộ môn Khoa học (Section des Science): gồm các bộ môn toán, lý, hóa, vật lý. 

7.2.5 Trường Trung cấp Nông Lâm nghiệp:

 Được lập ra do sắc lệnh ngày 21 tháng 3 năm 1918, nhằm đào tạo Phụ tá Kỹ sư Nông Lâm nghiệp, với khóa học 3 năm. Năm 1935 trường đóng cửa. Ngày 15 tháng 8 năm 1938, Toàn quyền Đông Dương ra Nghị định thành lập Trường Nông lâm nghiệp Đông Dương (Trường Công nông đặc biệt) để đào tạo kỹ sư nông lâm nghiệp, thời gian học 3 năm. 

7.2.6 Trường Công chính: 

Được thành lập theo sắc lệnh của Toàn quyền Đông Dương ngày 22 tháng 2 năm 1902 để đào tạo nhân viên kỹ thuật của các Sở Công chính, Hành chính và Địa lý với thời gian học là 2 năm, từ 18 đến 25 tuổi. có bằng tốt nghiệp tiểu học. Từ năm 1913, nếu có bằng tốt nghiệp thì được miễn thi (21). Năm 1944 chuyển thành Trường Cao đẳng Công chính đào tạo Kỹ sư và Phó Kỹ sư Công chính. 

7.2.7 Trường Thương mại Đông Dương: 

Được tạo ra bởi sắc lệnh ngày 2 tháng 11 năm 1920, khóa học trong 2 năm. Để bổ sung cho những sinh viên tốt nghiệp trường này tại Hà Nội, Trường Ứng dụng Thương mại được thành lập tại Sài Gòn vào năm 1922 để đào sâu kiến ​​thức về thương mại trong và ngoài nước thông qua công việc thực tế. . Năm 1924, Trường Thực hành Thương nghiệp được sát nhập với Trường Thương nghiệp Đông Dương ở Hà Nội và ra sắc lệnh ngày 25-8-1925 áp dụng với tổng chương trình là 3 năm. Nghị định ngày 28 tháng 9 năm 1928 đổi tên thành Trường Cao đẳng Thương nghiệp Đông Dương. Nghị định ngày 7 tháng 4 năm 1926 thành lập Bộ phận Bưu chính và Điện báo để đào tạo các chuyên gia doanh thu cho ngành bưu chính. Nghị định tương tự đã thành lập Cục Điện báo Vô tuyến (Bộ phận Điện báo Vô tuyến) để cung cấp các Chuyên gia Kỹ thuật Cao cấp cho Dịch vụ Điện báo Vô tuyến (22). 

7.2.8 Trường Cao học Văn thư:

 Được thành lập từ năm 1923 nhưng đến năm 1924 trường bị giải thể và sáp nhập với trường Pháp Chính thành trường Cao đẳng Đông Dương. 

7.2.9 Trường Khoa học Thực hành (Trường Khoa học Ứng dụng):

 Được thành lập từ năm 1923, nhưng do thiếu giáo viên và tài liệu học tập, trường chỉ tồn tại được một thời gian ngắn rồi đóng cửa. 

7.2.10 Cao đẳng Mỹ thuật Đông Dương: 

Được Toàn quyền Merlin thành lập vào ngày 27 tháng 10 năm 1924, chương trình 3 năm do học khu quản lý. Giám đốc đầu tiên là họa sĩ Victor Tardieu (23). Từ 1926, chương trình tăng lên 5 năm. Năm 1927, ngành kiến ​​trúc được bổ sung. Năm 1928 Laquer Art đã được thêm vào. Năm 1932, ngành Khắc kim loại (Đục) được bổ sung. Năm 1937, Jonchère thay thế Tardieur làm Giám đốc Gốm sứ. Năm 1938, trường được chuyển thành Trường Mỹ thuật và Nghệ thuật Thực hành Đông Dương (School of Fine Arts and Applied Arts) theo nghị định ngày 21/05/1938 của Toàn quyền Brévié. Nghị định ngày 22 tháng 10 năm 1942 thành lập trường đại học trực thuộc Đại học Đông Dương (Indochinese University)